INCLUSIONE SCOLASTICA IN SARDEGNA

Inclusione scolastica e successo formativo. Come interagire. Quali azioni e strumenti.? “L’inclusione delle differenze è il tema di vita scolastica che, ancora oggi, movimenta di più il mondo degli insegnanti. La conformazione che le classi presentano rispecchia la complessità sociale odierna e, rispetto al passato, risulta certamente più articolata e pluralistica. Nelle classi la presenza di alunni con disabilità certificata è una realtà variegata, inoltre, accanto a questi, sono presenti anche allievi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), con situazioni psicosociali e/o familiari problematiche, ragazzi con comportamenti complessi da gestire, o figli di stranieri. Eppure, sembra quasi che, in questo scenario di difficoltà, l’inclusione sia l’unico catalizzatore di sforzi di cambiamento, di tentativi per rendere più significativa la didattica, il lavoro scolastico, l’emozione della relazione e dell’apprendimento. La diversità, ancora oggi, è il fulcro di un movimento evolutivo di qualità, certo difficoltoso, problematico, sofferto, ma reale. La continua e incessante ricerca di qualità dell’inclusione è, in realtà la ricerca di una qualità del fare scuola quotidiano per tutti gli alunni. L’alunno “diverso” interroga ogni giorno e ogni giorno chiede qualità. Nella ricerca, oggetto di questo articolo, si presenta l’esperienza della scuola Oliver Twist come possibile modello di buone prassi inclusive e di come, proprio le differenze degli alunni si siano trasformate in risorsa e stiano sviluppando, via via, processi di cambiamento e di innovazione metodologico/didattiche e strutturali di qualità e di successo formativo per tutti.” fonte: cometa reserach DIVERSIFICARE E PERSONALIZZARE… le proposte didattico educative in base ai livelli di competenza, alle esigenze formative e agli stili di apprendimento personali di ciascun alunno. DIVERSIFICARE E PERSONALIZZARE i contesti di apprendimento attraverso l’attivazione di specifiche modalità di supporto quali ad esempio l’attività in gruppo, il tutoraggio alunno/alunno, il supporto dell’alunno offerto in classe, il rapporto alunno/docente, l’utilizzo funzionale delle compresenze dei docenti. VALORIZZARE E PROMUOVERE… le potenzialità e le attitudini personali di ciascun alunno… l’autostima e la motivazione allo studio,… l’autonomia personale